Разглеждане на 5 случая:
• Момиче на 9 г.: зъбен и скелетен клас 1, OJ -1, OB -3, предно кръстосана захапка, тясна горна челюст, тенденция за рецесия.
• Момче на 7 г.: зъбен и скелетен клас 1, OJ -2, OB -2, тенденция за отворена и обратна захапка, вредни навици - спане с отворена уста, инфантилно гълтане.
• Момиче на 8 г.: зъбен клас 1, скелетен клас 3, OJ 0, OB 0, ръбцова, кръстосана захапка, треми и диастеми, вредни навици - гризане на нокти, химикаи, неправилно положение на езика.
• Момче на 8 г.: зъбен и скелетен клас 3, OJ 2, OB 4, кръстосана захапка при 22, 32, 73, тясна горна челюст, клас 3 профил.
• Момче на 7 г.: зъбен и скелетен клас 3, OJ -2, OB -2, кръстосана захапка във фронта, клас 3 профил.

Разглеждане на 4 случая:
• Момиче на 16 г.: зъбен и скелетен клас 2, ретиниран постоянен зъб 13, липса на място за зъб 13.
• Дете на 7 г.: зъбен клас 2, скелетен клас 3, дълбока захапка, постоянен зъб 11 ретиниран и хоризонтално разположен.
• Момиче на 17 г.: зъбен и скелетен клас 1, ретинирани зъби 37, 38, 47, 48.
• Момиче на 11 г.: зъбен и скелетен клас 1, дълбока захапка, зъби 65, 26 със задържан пробив, вероятност от задържан пробив на зъб 27, зъб 36 силно прораснал.

Разглеждане на 5 случая:
• Мъж на 40 г.: Кръстосана захапка при зъби 26/36. Цел: корекция на кръстосаната захапка
• Жена на 30 г.: екстрахирани зъби 14 и 15, зъб 45 прорастнал. Цел: нивелиране на редицата в участъка на зъб 45.
• Жена на зъб 34 дълбоко фрактуриран. Изтегляне на корена на зъб 34 с цел възстановяване с коронка.
• Жена на 59 г.: струпване на долен фронт. Цел: шиниране на долен фронт.
• Момиче на 11 г.: Непоникващ зъб 23. Цел: изтегляне на зъб 23.

Разглеждане на 3 случая:
• Жена на 30 г.: скелетен клас 1, ръбцова-отворена захапка, тясна горна челюст, изместена горна средна линия 2 mm вдясно, кръстосана захапка при зъби 43/13 и 33/23, липсващ зъб 15;
• Жена на 37 г.: зъбен и скелетен клас 2, отклонение вляво на горната средна линия – 3 мм, екстрахирани зъби – 26, 36, 46, наклонени зъби  - 37, 38, 47, 48
• Жена на 37 г.: скелетен клас 2, екстрахирани зъби 14 и 43, екстрахирани мъдреци 18, 28, 38, 48, лека асиметрия в долната трета на лицето, асиметрия в усмивката заради едностранната екстракция на зъби 14 и 43.

Разглеждане на 3 случая:
• Момиче на 11 г.: скелетен клас 1, зъбен клас 2, липсващи постоянни зъби 35 и 45.
• Момче на 12 г.: зъбен и скелетен клас 2, дълбока захапка, липсващ зъб 35, зъб 45 ретиниран
• Момиче на 14 г.: скелетен клас 2, дълбока захапка,  зъб 85 анкилозиран; зъби 45 и 38 липсващи, зародишът на зъб 48 силно завъртян лингвално.

Разглеждане на 3 случая:
•  Жена на 30 г.: Скелетен клас 2, отворена захапка, вероятност от анкилоза при зъб 11.
•  Жена на 31 г.:  зъбен и скелетен клас 1, полуретиниран зъб 13, напълно ретиниран зъб 23.
•  Момиче на 12 г.: скелетен и зъбен клас 1, кръстосана захапка при зъби 22/32, 25/35, вероятност от анкилоза при зъб 26.

Разглеждане на 3 случая:
•  Жена на 23 г.: скелетен и зъбен клас 2, липсващи зъби 12 и 22.
•  Жена на 37 г.: скелетен клас 3, зъбен клас 2, липсващи зъби 12, 22, екстрахиран зъб 45.
•  Мъж на 32 г: Скелетен и зъбен клас 1, дълбока захапка, липсващи зъби 12, 22.

Разглеждане на 4 случая:
•  Жена на 60 г.: Зъбен клас 3, скелетен клас 1, силно струпани зъби, множество извадени зъби, понижено ниво на костта, горни фронтални зъби с изразена подвижност.
•  Мъж на 52 г.: Зъбен клас 2, скелетен клас 1, дълбока захапка, екстрахирани 6ти и 7-ми зъби и всички долни зъби, импланти в долна челюст, цялостно отдръпване на костта.
•  Жена на 45 г.: Зъбен клас 2, скелетен клас 1, дълбока захапка, наличие на треми и диастема, множество извадени зъби, пародонтит с цялостно понижено ниво на костта.
•  Жена на 35 г.: Зъбен и скелетен клас 3, ръбцова-травматична захапка, цялостно отдръпната кост и наличие на костни джобове.

Как да създадете и водите документация за лечението на пациента, която съответства на Вашата практика и подкрепя постигането на устойчиви клинични и финансови резултати?
•    Кои са документите, които са нужни в ортодонтското лечение?
•    Каква е ползата от тези документи за практиката и пациентите?
И как да я комуникираме коректно с пациента, за да изграждаме доверие с него?

Гост: Десислава Гайдарова

В кои случаи започваме да лекуваме клас 2 проблемите във фаза 1?
Какъв е фокусът при ранните клас 2 лечения?
Какъв е принципът на лечението на клас 2 във фаза 1?

Представяне на 2 случая:
•    момиче, 14 г.: зъбен клас 1 дясно, клас 2 ляво, скелетен клас 1, липсващ зъб 12, кръстосана захапка.
•    момиче, 14 г.: клас 2, дъбока захапка, гингивална усмивка, изтрити зъби.

Как прецизно да опишем диагнозата, плана на лечение и вариантите на лечение, за да защитите клиничната си работа и да създадете пълна прозрачност за пациента?
Кои са предизвикателствата в комуникацията с пациентите и как да ги преодолеете?

Кога да използваме лип бъмпер?
Ефектът от лип бъмпер.
Техника за ажустиране на лип бъмпер.
Какви са инструкциите, които даваме на пациента и родителя?

Представяне на 2 случая:
•    момиче, 10 г.: зъбен клас 2, скелетен клас 1, дълбока захапка, задържан пробив на 13, 23, 33, кръстосана захапка, опасност от рецесия.
•    момиче, 15 г.: клас 2, дъбока захапка, ротирани зъби, гингивална усмивка.

Как презентацията Ви подкрепя при: първичен преглед, представяне на план на лечение, в хода на лечението, в края на лечението?
Като инструмент:
•    да вдъхновите пациента да започне лечението
•    да се самоусъвършенствате и предоставяте все по-качествени лечения.

Гост: Теодора Стоичкова

Представяне на 5 случая с различни проблеми и комбинация от проблеми: клас 1, клас 2, дълбока захапка, кръстосана захапка, тясна горна челюст, липса на място за постоянни зъби, рецесии.

Принцип на ранните лечения във Фаза 1 с експанзия и 2х4 брекети.
Кога е необходима експанзия?
Какви са инструкциите, които даваме на пациента и родителя?
Как съчетаваме експанзията с брекети 2х4 при ранните лечения?
Кога използваме брекети 2х4?

Лечение на случай във Фаза 1 и Фаза 2:
•    разглеждане на всички стъпки от лечението;
•    как са структурирани стъпките и документацията от лечението?
Защо да подреждаме пациентите и фотоснимките?
Каква е логиката на структуриране и наименоване на снимките?
Как това ви подкрепя при представяне пред прациента, в хода на лечението, при равносметка и самооценка.
Гост: Теодора Стоичкова

В кои случаи могат да се ползват функционални апарати?
Какъв ефект да очакваме с функционални апарати?
Избор на функционален апарат.
Какви видове функционални апарати ползваме в нашата практика.
Случаи във Фаза 1 с функционални апарати.

Какъв е смисълът снимките на пациентите да бъдат обработени?
Защо се ползват и архивират CR2 формат на снимките?
Правила и техника за обработка на снимките.

Гост: Теодора Стоичкова

Какво е действието на дъгата с крива на Шпее в горна и долна зъбна редица?
Каква е разликата в действието на дъгата с крива на Шпее при деца и възрастни?
В какви случаи правим крива на Шпее.
Разлики в действието на дъгата с крива на Шпее при кръгли и четвъртити дъги.

Какъв е смисълът на фото документацията?
Кой е правилният протокол за водене на фото документация?
Необходими условия и инструменти за снимане:
•    Фотоапарати, светкавици и аксесоари
•    Осветление
•    Огледала, контрастьори и усторазтворители
Изисквания за екстраорални и интраорални фотоснимки.

Как ефективно да попълваме папката на пациента:
•    диагноза и план на лечение;
•    извършени и предстоящи процедури;
•    управление на графика на посещенията;
•    проследяване на оралната хигиена и съдействието на пациента.
Как да имаме цялостен поглед и яснота върху всеки един детайл в входа на лечението?

В рамките на 5 уебинара ще се разгърне в детайли и много случаи темата за екстракционните ортодонтски лечения според дисциплината “Алекзандър”(съкрт. от англ. AD)*

В рамките на 5 уебинара ще се разгърне в детайли и много случаи темата за екстракционните ортодонтски лечения според дисциплината “Алекзандър”(съкрт. от англ. AD)*

В рамките на 5 уебинара ще се разгърне в детайли и много случаи темата за екстракционните ортодонтски лечения според дисциплината “Алекзандър”(съкрт. от англ. AD)*

В рамките на 5 уебинара ще се разгърне в детайли и много случаи темата за екстракционните ортодонтски лечения според дисциплината “Алекзандър”(съкрт. от англ. AD)*

В рамките на 5 уебинара ще се разгърне в детайли и много случаи темата за екстракционните ортодонтски лечения според дисциплината “Алекзандър”(съкрт. от англ. AD)*